3. Conversar para enseñar
● Relacionar el lenguaje científico, la conversación y el aprendizaje de las ciencias.
● Utilizar el lenguaje científico para contrastar explicaciones de los fenómenos de la naturaleza.
● Reflexionar sobre la importancia del rol de la conversación para construir significados relacionados con las ciencias.
● Formular preguntas que ayuden a conversar y aprender ciencias.
● Crear dinámicas comunicativas para conversar a partir de maquetas, experimentos, cuentos, imágenes, entre otros.
● Valorar la importancia de las preguntas para promover la conversación y aprender ciencias naturales.
- Recorrido por el aula para familiarizarse con el entorno virtual de aprendizaje.
- Lectura del programa del curso.
- Estudio personal dirigido: el participante realizará de forma individual el estudio de las unidades que componen el curso.
- Participación en los foros recuperando los aportes de los otros participantes para enriquecer la construcción colectiva y colaborativa de las producciones que se socialicen en el mismo.
- Lectura crítica y reflexión personal sobre los textos seleccionados para cada unidad en función del desarrollo del curso.
- Observación de material audiovisual: se incluye en cada unidad un vídeo, cuya observación y audición se propondrá para facilitar la comprensión de los contenidos.
- Realización de un cuestionario de autoevaluación: El participante contará con cuestionario al término de cada unidad para repasar los contenidos y poner en práctica los conocimientos adquiridos.
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| Identidad | Nombre | Categoría | Descripción | ||
|---|---|---|---|---|---|
| U3RCVD01 | Conversar para aprender | Video | Clase Magistral | ||
| U3RCVD02 | Preguntas para pensar | Video | Video | ||
| U3RCGU01 | Lenguaje científico | Guía | Texto de lectura | ||
| U3RCGU02 | La conversación en la construcción del conocimiento científico escolar | Guía | Texto de lectura | ||
| U3RCGU03 | La conversación y las preguntas en las clases de ciencias naturales | Guía | Texto de lectura | ||
| U3RCTX01 | Preguntas productivas | Texto | Texto de lectura | ||
| U3RCTX02 | Preguntas investigables | Texto | Texto de lectura | ||
| Todos los Derechos Reservados | |||||
| Identidad | Nombre | Objetivo | Tipo | Modalidad | Forma | Evaluación | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| U3.AC.01 | Foro: El lenguaje científico en los textos escolares | Identificar componentes del lenguaje científico en los textos. | Foro | Asíncrona | Colaborativo | - | -% |
| U3.AC.02 | Foro: Analizamos una conversación | Analizar conversación sobre el estudio del fruto, la manzana. | Foro | Asíncrona | Colaborativo | - | -% |
| U3.AC.03 | Foro: Clasificamos preguntas | Clasificar preguntas teniendo en cuenta la categoría: productivas-reproductivas. | Foro | Asíncrona | Colaborativo | - | -% |
| U3.AC.04 | Test: Evaluación Unidad 3 | Integrar los conocimientos de la unidad | Test | Asíncrona | Individual | - | -% |
Características de la Unidad
| Identidad | 14LYC103 |
| Nombre de la unidad: | Conversar para aprender |
| Clases magistrales : | 1 |
| Material propuesto: | 6 |
| Actividades: | 1 |
| Actividades cooperativas (foros): | 3 |