Leer y escribir textos académicos científicos (1)
Reflexionar acerca del concepto de género discursivo y relacionarlo con los textos del campo de la comunidad científica, atendiendo a la situación comunicativa, sus destinatarios, su estructura, sus paratextos y sus características lingüísticas.
Considerar a la lectura y escritura como procesos, es decir como prácticas que se aprenden a través de estrategias, competencias.
Escribir textos fluidos y cohesivos partiendo de diferentes versiones o borradores de un texto, teniendo en cuenta cuestiones de coherencia y cohesión textual
- Reconoce la estructura y los paratextos de los tipos de géneros académicos.
- Emplea los recursos de coherencia y cohesión en la producción de textos científicos académicos.
- Puede establecer etapas de escritura y corrección a partir del concepto de versiones de un escrito.
- Puede emplear un lenguaje académico que busca un efecto de neutralidad científica.
Busque en la parte inferior de esta ventana los RECURSOS disponibles, están en el mismo orden que se presentan en esta tabla
| Identidad | Nombre | Categoría | Descripción | Objetivo del recurso | |
|---|---|---|---|---|---|
| U1RCTX01 | Prácticas pedagógicas imperantes |  |
Video | Fundamentos filosóficos de La Pedagogía (Zubiría Samper) | Conocer la pedagogía y forma de trabajo que han aplicado los docentes con sus estudiantes de acuerdo al subnivel ejercido |
| U1RCTX01 | ¿Cómo es el texto que necesito escribir? |  |
Texto | Capítulo III: Breve presentación de los textos académicos empleados por la comunidad científica. | Trabajar la estructura de los textos académicos a partir del concepto de género discursivo. |
| U1RCTX02 | Teoría de la escritura como proceso | |
Texto | Explicación de este enfoque | Reconocer las implicancias de tomar a la lectura y a la lectura como prácticas que pueden aprenderse. |
| U1RCVD01 | a) Unidad nº1 Clase nº2 | |
Video | Clase sobre el plan de tareas y el plan de texto. | Valorar la planificación a la hora de escribir. |
| U1RCVD01 | b) Unidad nº2 Clase 2 | |
Video | El lenguaje académico | Reconocer el efecto de neutralidad de los textos académicos. |
| Todos los Derechos Reservados | |||||
Busque en la parte inferior de esta ventana las ACTIVIDADES conducentes o no a evaluación
| Identidad | Nombre | Día | Objetivo | Tipo | Modalidad | Forma | Evaluación | Límite | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| U1.AC.01 | Tarea: Reconocer las características del resumen | Libre | Caracterización de los géneros discursivos. | Tarea |  |
Asíncrona | Individual | 5 | 5% | 2 días |
| U1.AC.02 | Foro: Reflexionar acerca de la importancia de estas tareas | Libre | El plan de tareas y el plan de texto | Tarea |  |
Asíncrona | Grupal | 10 | 10% | abierto |
| U1.AC.03 | Tarea:La escritura académica | Libre | Emplear los conocimientos dados sobre el tema | Tarea | |
Asíncrona | Individual | 5 | 5% | 2 días |
| Evaluación mínima aprobatoria de esta unidad: 12 puntos | 12% | ||||||||||
Características de la Unidad
| Campo de formación: | Investigación |
| Unidad curricular: | Escritura académica |
| Identidad | PIAC101 |
| Nombre de la unidad: | Claves para leer y escribir textos académicos-científicos (1) |
| Tiempo de estudio: | 3 días |
| Total de horas | 7 |
| Horas presenciales: | 0 |
| Horas en línea: | 7 en plataforma |
| Certificado otorgado por: | Red Ecuatoriana de Pedagogía |
| Docente del curso: | Dra. Bárbara Méndez |
| Correo Electrónico: | barbara.mendez@pedagogiaenred.org |
| Control de Estudio: | |
| Contactos REP: | 098 816 7520 / 096 710 7165 |
| Ubicación: | Riobamba - Chimborazo - Ecuador |